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教育传媒到校
2024年12月

教育传媒到校直击惠侨英文中学 - 2024年12月

愉快学习英语　开拓国际视野　助学生发掘亮点

惠侨英文中学屹立深水埗区超过半世纪，善用直资学校的优势，灵活运用资源，致力提供优质全人教育。学校贯彻「以人为本」的教学理念，务求使学生通过愉快学习，从而在德、智、体、群、美各方面皆有所增值。曹达明校长特别注重学生品德培育和才能发掘，全面发展学生的语文能力、运用资讯科技能力及文化认知能力，使其可以面对未来不断的挑战。学校借着设计与时并进的校本课程，以及构思丰富的课外学习体验，并鼓励学生挑战新事物，让他们发掘自我潜能，将来在各行各业回馈社会。

营造国际化英文语境　重视师资提供优质教育

学校在深水埗区扎根多年，始终保持创新精神，致力为学生提供优质教育。近年来，随着学校招收的非华语学生人数增加，来自不同国家的同学也越来越多，营造了自然的国际化英文语境，学生能够在友好的同侪环境中获得大量英语应用机会。曹校长表示：「校董会投入了大量资源，聘请来自不同地方的四名外籍英语老师，以促进文化共融。此外，学校长期以来一直实施『世界学堂』计划，为学生提供了走出世界的机会，特别是今天我们面对全球化的挑战，计划发挥了关键作用。」

在校内，学校积极推动文化共融和语言环境的建设，学生的英语成绩有了显著进步。教学团队制作了许多校本教材，针对学生的不同学习需要，进行循序渐进的教学，帮助他们打下坚实的基础。这使得许多学生对英文产生浓厚兴趣，并成功考入香港大学英语系。曹校长补充，今年《施政报告》提及，政府将拨款支持教师专业长远发展，学校也计划善用资源提升老师的教学水平，特别是针对初中学生的第三语言学习。学校会根据学生的兴趣，提供相应的支持，鼓励他们追求自己的学术目标。此外，对于一些新来港的非华语学生，学校也能提供针对性的支持，帮助他们克服语言障碍，顺利适应新环境。

两文三语政策奠定基础　愉快英语学习历程

良好的两文三语能力，对学生的学习与未来发展有极大的帮助。学校致力培养学生在中学时期打好中英文基础，提升双语的沟通能力，建立终身学习技能。教学团队贯彻因材施教的教学方针，配合不同的学习需要，按照学生程度分班，于中一级设一班英文班，所有学科（除中文、中史外）都以英语教授，在建构学科知识之余，亦能将英语使用「习惯成自然」，集中提升其英文水平。

学校积极实践「Learning is FUNtastic」的英文教学理念，建构愉快（Fun）及美妙（Fantastic）的英文学习历程，让学生在愉快的环境下「大声思考」（Think Aloud），在潜移默化下巩固英文基础，在公开考试中争取佳绩，进而在职场上、社交场合上自信、自如地运用英文与他人沟通。学校举办多个有趣英语活动，让学生经历一场场英语学习盛宴。每年均举办主题鲜明、别具特色的英文周，例如「Wai Kiu alent Show」，提供平台让具才华与英文表达能力高的学生表演英文歌曲、脱口秀、戏剧等，发挥所长。

多元化拔尖措施　创造成功学习经验

学校各科设有拔尖措施，如中文科「摘星计划」，每周进行针对性训练、英文科则开办课后口语训练班，提升学生的表达能力。学校亦灵活运用「多元学习津贴」推行抽离式学习，透过参加资优学苑课程、比赛及交流团，让学习表现优秀的学生进一步发展天赋，尽展所长。此外，学校亦积极与外间机构合作，筹办不同类型的学习支援小组，借以巩固学生的课堂所学。同时，各科组均根据学生能力，调适功课及测考的深浅程度，设有低、中、高阶题目，为不同能力的学生建立成功的学习经验，保有学习兴趣和动力。

学习支援措施　掌握英语学习技巧

中学学习讲求多角度思考，引导学生在学习过程中提出问题，并从不同角度思考解决方案。学校为此推出一系列新生学习支援措施，帮助学生建立有系统的学习习惯，奠定知识基础。针对新生的学习特点，学校课程发展组每年都与专业培训机构合作，开设「学习技巧课程」。学生在课程中掌握实用的学习技巧，如英文生字记忆法、制作概念图、假设构想，以及时间管理和考试技巧，从而强化学习信心，提升学习兴趣。在课程中，专业导师和教学团队会运用不同的评估方法，评核学生运用学习技巧的情况，从而作出适切的指导。

建立系统化学习模式　设计英语校本教材

为帮助学生建立系统化的学习模式，各科组在常规课堂中运用不同创新教学元素。例如英文科教学团队亲自设计了三本校本教材，满足不同程度学生的需求，贯彻因材施教的教学理念。第一本教材专门为学生摘星而设计，名为《Spice Up Your English》，包含了许多较新的英语词汇，并提供了作文所需的资源，例如同义词和不同题材的格式，有助提升他们的写作能力，同学可以在考试前自行复习这本教材，达致温故知新的效果。

第二本教材针对英文能力较弱但在其他科目上表现较好的学生，名为《Journey to Success》，寓意帮助学生保持正面的心态，拥有成功的学习旅程。在这本书中，英文科老师精心挑选了不同主题的英文词汇，并附上中文翻译，例如环保、资讯科技、经济等议题，让学生可以深化不同领域的英语知识。同时，书中还包含了一些范文，根据过往的考试题目编写，并详细解释了文章的结构，帮助学生理解如何组织自己的写作。同学可以依据范文进行模仿和创作，从而提升自己的写作能力，并获得成功感。学校希望这些材料不仅能够提供成功的范例，还能教会学生如何踏上成功之路。

第三本教材是《A Word a Day》，特别为新移民学生设计。学校的构思是让学生每天学习一个新词汇，而这些词汇在课本中并不常出现。老师会根据最近的新闻、流行语和日常生活中的词汇，从《南华早报》等媒体中挑选出相关的字词。通过每天教一个新词，让学生在一年内积累丰富的词汇库。每个班级的词汇选择也会根据学生的程度进行调整，以确保他们能够理解和使用这些词汇。这些生字与社会和生活息息相关，能够帮助学生在写作中更好地表达自己。

成立戏剧学会　提升英语能力

为了提升学生对英语学习的兴趣，学校英文科近年致力推动英语戏剧及音乐剧教育，成立Drama Club，安排校外专业导师训练同学演说英语的技巧，培养自信心，继而走上舞台。戏剧学会会向学生介绍剧场运作，教导同学各种剧场基本知识，如演绎、剧本设计等，主要透过游戏，学习合作、默契、集中等能力。在演绎方面，集中即兴剧训练，启发同学的幻想力以增加同学自信，在虚拟的舞台空间中发挥创意，尽情演绎。

英文科主任萧海量老师表示：「我们去年举办了一个英语戏剧活动，专门为新来港同学而设计，安排他们全部都参与其中，以更快融入校园环境，使英语学习不仅限于课堂，提供不同轻松互动的机会。英语戏剧活动能激发学生的兴趣，让他们在舞台上表演，减少使用英语的紧张情绪。每次表演的时间不会超过十分钟，最重要的是，让他们感到有趣且不害怕，这样才能有效提高他们的语言能力。」

培养阅读习惯　打开知识宝库

阅读对拓展知识领域甚有裨益，学校在培养学生「勤于阅读，乐于阅读」的习惯上不遗余力，推展多个阅读计划。初中推行Reading A-Z阅读计划，让学生因应自身英语能力及兴趣阅读英文书籍，推动阅读风气。同时，学校设立「课室小图书馆计划」，在中一至中三级的教室内设置图书柜，摆放大量中外图书，当中包括英文丛书Oxford Reading Tree，让学生随时可阅读，养成阅读习惯，扩展阅读量和阅读面。

此外，学校亦把每周一节的独立阅读课纳入初中课堂时间表中，学生有更多阅读机会，同时营造班级的阅读气氛，进而推展至全校阅读文化。学校亦把校内阅读计划与香港公共图书馆举办的阅读计划结合，如全年借阅量超过100本可获金奖，让学生取得阅读成就感，启发恒常阅读的习惯。

推动电子学习　照顾学习多样性

学校掌握资讯科技发展趋势，透过创新科技提升学与教效能，并善用直资学校的各种灵活性，于电子教育萌起之时已积极推行相关政策，期望培养学生的逻辑思维、创意、探究精神等共通能力，以应对瞬息万变的世界发展及未来的挑战。时至今日，学校已全面推行自携平板电脑计划（Bring Your Own Device），同时应用 Google Classroom 电子学习平台，以及善用优质教育基金拨款，在全校所有课室及特别室安装互动式电子白板促进电子教学，为学生创造个人化、互动及协作的学习机会，通过高互动性的课堂提升学习趣味，加强即时评估效能，从中训练其自主学习能力，借以营造全校电子化的校园文化。

立足香港，放眼世界　掌握社会发展趋势

学校一直紧贴全球化进程，掌握社会发展趋势，于2000年起启动「世界学堂」计划，贯彻「立足香港，放眼世界」的办学宗旨。每位学生在学期间最少有一次海外考察的机会，借以培养国际视野，学习包容不同文化、孕育大同心理。至今，师生足迹已遍及英国伦敦、韩国、日本、台湾、马来西亚、泰国、新加坡及国内大部分城市，亲身体会各地的风土人情及城市发展，参观当地著名的机构、企业以及高等学府，与当地的年轻人、企业家、学者以英语交流意见，增强沟通能力和自信。除由学校举办的交流团外，学校还资助学生到英国牛津大学游学，学习英语及科学知识，与当地师生作文化交流，沉浸于全英文的生活环境中。

与此同时，学校糅合国情教育与「世界学堂」，让师生足迹踏遍神州大地，从中了解国家的发展。师生们在旅途中的所见所闻都不禁惊叹国家的繁荣昌盛及发展机遇；内地交流团让两地师生互相砥砺，在学习上精益求精。曹校长表示：「通过亲身体验，学生可以了解不同地方的历史文化，学会进一步思考自己在社会、国家的角色和定位。而且，亲身与国内外学生交流想法，学生的社交能力及共通技巧亦能够在旅程中得以提升，有助未来升学就业，更快融入社会。」